Clase #11

Crear una maqueta con 5 espacios integrados:

- Que tenga deniveles
- Que sean formas abtractas
- Que no sean simétricas
- Que tenga proporción

Usamos cartón con ua medida de 4 x 4 cm como molde, podiamos usar diagonales.

Me falto terminarlo, quedo incompleto. Aunque se aprecia dos espacios abiertos, un espacio semiabierto & 2 espacios cerrados.

Maqueta #4

 Hacer una maqueta con 4 espacios integrados. Tiene que tener:

- Desniveles

- Color

- Texturas

& lo más importante tiene que ser un volumen de 0.08m3

Como objeto use un prisma triangular. El cual lo dividi en 4 partes para formar los 4 espacios.

Les color negro, rojo y blanco, use una textura moteada.

Clase #10_ Sinestesia

Esta clase me gusto muchisimo, es una de las clases que mas disfrute. La verdad es que desde ese momento sentí la musica & la melosía de forma distinta. Esta fue una forma de expresión, nunca me habia dado cuenta que la música propucía colores & un sin fin de sensaciones.

Estos dos fueron los dibujos que mas me gustaron, uno fue un rock y el otro una melodía mas melodiosa. Como por medio de la música se expresa un sin fin de ideas.

Sinestesia: Consiste en mezclar sensaciones percibidas por órganos sensoriales distintos (sensaciones auditivas, visuales, gustativas, olfativas y táctiles). También se denomina Sinestesia cuando se mezclan estas sensaciones con los sentimientos internos (tristeza, alegría, etc...)

Maqueta #3

Realizar una maqueta con 3 espacios integrados, con desniveles & con diferentes texturas. Todos los volumenes tienen que formar una solo, no se pude ver volumenes por separado. Tiene que ser un conjunto.

Aprte tiene que tener colores que combinen & tiene que ser abtracto.

Clase #9_ prespectivas con un punto de fuga

La clase de prespectiva fue muy interesante, lo primero que hicimos fue buscar un lugar del plantel de la universidad y ponerlo en prespectiva con los consejos que nos dio el profesor, cada uno busco una parte. Yo hice el balcón que da para el paio pero dadno la espalda, para poder ver el salón que hay.

A la mano derecha hay un hueco y a la mano izquierda vemos una puerta y una ventana en la parte superior.

El segundo dibujo ya es con un poco mas de técnica dada por el profesor, viendo la linea horizonte, la linea de tierra, etc. poniendole más proporciones, para que se vea mas real la prespectiva.

Sensaciones por medio de un dibujo

El sentimiento que me toco fue LA ALEGRIA, me senti muy feliz porque me considero una persona muy alegre asi que senti que se me haria facil porder plasmarlo en el papel. Busque tecnicas de color por internet para poder expresar mejor el dibujo abtracto, asi que decidí usa colores juveniles para que se vea mas fresco & mas dinámico.



Los colores que use fue el rojo porqeu representa la energía, la cual esta presente en este sentimiento. El amarillo porqeu es el color que más representa a la alegria & el naranja porque es la combinación perfecta entre la energía del rojo y la felicidad del amarillo. Le puse el verde para que se vea el equilibrio y el azul porqeu muchas veces la frialdad se tapa con la alegría. Como dije anteriormente son colores juveniles.

Examen Parcial

Presentación de un muro grande, grupo de 4, tiene que ser un muro de 1.50 x 2.80 aproximadamente.

- Nuestro muro lo hicimos con un solo molde tridimiencional en forma de triangulo.

- Tenian 3 colores, rojo, naranja y amarillo.

- Se mantenia por si solo parado.

- En total son 95 piezas.

Tengo un recuerdo muy especial de este trabajo porque me diverti mucho haciendolo junto a mis compañeras. Después de tantos cortes logramos el objetivo.

Clase #6_ Muro

Teniamos que hacer una pieza, que se única & hacer muchos modelos de ella, para así poder hacer un muro el cual se pueda parar por si solo. tiene que ser pegable.

No se ve muy bien la foto pero se ve que mi molde fue una letra T la cual puse boca abajo y las junte para que se parára por si sola.

Película el Árbol de la Vida

Tenemos que expresar por medio de una maqueta la película "El árbol de la vida" Tieene que ser de forma abtracta pero entendible para todos.

Por medio de esta maqueta quise representar que todos tenemos en la vida un árbol, el cual va creciendo mientras estamos madurando, este al principio se forma con la presencia de nuestros padres, pero mientras vas creciendo ellos se lejan & tu mismo sigues tu camino. Por eso represente la primera parte del camino con un espacio negro ya que representa la presencia dura y fria del padre, el cual queria much al pequeño pero era muy estricto & casi simepre lo trataba mal, pero le hice huecos porque representa la luz que iradia la madre en el camnio, ya que a pesar de tenermomentos tristes su madre estaba para hacerlo reir. Como podemos ver el´´arbol no florece, ya que él aún no perdona el hehco de que sue hermano murio, no lo supera, por ende no crece & no da frutos.

Estados Unidos, años 50. Jack (Hunter McCracken) es un niño que vive con sus hermanos y sus padres. Mientras que su madre (Jessica Chastain) encarna el amor y la ternura, su padre (Brad Pitt) representa la severidad, pues la cree necesaria para enseñarle al niño a enfrentarse a un mundo hostil. Ese proceso de formación se extiende desde la niñez hasta la edad adulta. Es entonces cuando Jack (Sean Penn) evoca los momentos trascendentes de su infancia y trata de comprender qué influencia tuvieron sobre él y hasta qué punto determinaron su vida.

 

Clase #5_ Expresión por medio del dibujo

Tenemos que expresar el cuento que hemos hehco en maqueta & plasmarlo en un dibujo con colores y en A-4.



Lo que quise expresar por medio de este dibujo fue que al existir el doblaje por medio de las ondas y del personaje que no se sabe si es hombre o mujer, es así como pensaba el pintor que era su doble, no sabia como lo iva a ver, si lo encontraria & el borde lo hice en circulo ya que el creía en el esoterismo y para el esoterismo esta es la forma perfecta.  

Doblaje

 La tarea dejada era representar de forma abstracta, cualquier cuento de la obra "La palabra del mudo" de Julio Ramón Ribeyro. Se pueden usar cualquier tipo de materiales & como mínimo medira 20 x20 cm & como máximo 40 x40 cm.      


Lo que quise expresar por medio de mi maqueta, es que como el
joven era pintor hice su mundo como cubos & puse un vidrio
al medio para que  represente a su doble. Es una forma sencilla de
representar abtractamente la obra.  

La historia trata de un joven, el cual era pintor & que vivía influenciado por el ocultismo e esoterismo, ya que su padre creía en eso. Tenía la idea de que todos teníamos un doble y se propuso buscarlo y es así que decide buscarlo. Luego de varias semanas de estar buscando conoce a una joven llamada Winnie. Al comienzo se llevan muy bien, pero después le disgusta el carácter de la joven y empieza a sentir celos. Un día le pide a la joven que le busque una lámpara, y al encontrarlo fácilmente él piensa que ella ya habría estado allí con otros hombres. Él la sujeta fuerte y la golpea, la joven se va asustada. Él la busca para disculparse pero ella no quiere escucharlo y él decide regresar a Londres. Estando en su casa siente la presencia de que estuvo allí, su mayordomo toca la puerta & le dice que la cafetería ha llamado a pedir que recoja su abrigo que lo había dejado una noche anterior & el despistado contesta que el mismo ira. Al darse cuenta reacciona y se da percata que una noche anterior el estaba volando & es ahí donde ve su última obra que aun no terminaba y se da cuenta que la persona que estaba pintada era Winnie.

Isometría creada

La clase anterior practicamos isometrías & de tarea dejaron crear una isometria con colores & las vistas Horizontal, Frotal & lateral. No fue tan dificil, porqeu es creada. Este fue el resultado:

Isometría creada

Clase #4_ Isometría

La primera clase de isometrias no puedo negar que fue algo dicicil, pero después de hacer muchas ejercicios para orientarnos & observar como se hacen las vistas nos pidieron hacer una isometria creada por nosotros. El resultado final fue:

Primera isometria: Está con las 3 vistas.

Presentación del T1_ Cubos intersectados

Como ya sabíamos lo que eran espacios integrados, nos dejaron hacer dos cubos intersectados los cuales tenían que tener 6 espacios, dos en la parte inferior el espacio intersectado & 3 en la parte superior.

Este es el único trabajo que no le tome foto, la verdad es que no me gusto como quedo.

Recuerdo que los espacios estaban dados pero la maqueta estaba difícil de sostenerse.

Maqueta #2

 Después de poner en práctica lo de la clase, tenemos que hacer con carton de 40 x 40 cm divididos con cuadrados de 8 x 8 cm 6 espacios integrados, con la diferencia que ahora se puede cortar en diagonal los cuadrados.

Clase#2_ Espacios Integrados

El segundo ejercicio, depués de ver las correcciones de la maquete #1, fue hacer una maqueta con 5 espacios pero integrados o consecutivos. Los materiales pedidos fueron 2 cartones de 40 x 40 cm pero divididos por cuadrados de 8 x 8 cm.

Imagen_1: Como se puede ver contiene los 5 espacios, pero pareciera que tubiera 2 mas por el tamaño de escala.

Maqueta_#1

La primera maqueta que nos dejaron fue el primer reto del ciclo, no era tan dificil. Después de saber la definición de espacio por medio de los dibujos & del recorrido por las instalaciones de la universidad, sería mas facil poder hacer espacios es una maqueta.

Nos dejaron una maqueta que tenía que contener 3 espacios, tenía que ser un espacio abstracto (que no representara nada específico) & tenía que ser como máximo de 30 x 30 cm.

Primera vista: Existen ahí los tres espacios; el balcón de arriba, la parte central y la parte del pasto.

Segunda vista: se apprecia mucho mejor los espacios.

Tercera vista: Superir para que se vea mejor los 2 espacios de la parte de adentro.

Clase #1_ ¿Qué es un espacio?

El espacio es uno de los elementos mas importantes de la Arquitectura. Se identifica ya que por medio del sentido se aprecian diferentes sensaciones, por ejemplo: no sera lo mismo estar en un lugar cerrado, que en un lugar espacioso, abierto, con mucho viento y con una gran cantidad de luz.

Eso quiere decir que son INDEPENDIENTES: a veces no coinciden en sensación y percepción. A pesar que el ESPACIO se encuentra definido materialmente por el volumen no siempre coincide con la forma material que lo delimita, pudiendo variar mediante: desniveles, color, textura, etc.

Primer dibujo: Este dibujo no es un espacio, este es un
volumen que puede contener un espacio, pero para ser el
primero se puede mejorar.

Montaña Rusa_ Primer día de clase

Hola! Me llamo Antonella & soy una nueva estudiante de arquitectura en la Universidad Privada del Norte. Siempre me he caracterizado por ser una persona muy pilas, sincera & responsable. Me encanta diseñar & dibujar mucho en la computadora, me encanta crear cosas nuevas & que sean únicas.

La verdad es que antes de salir del colegio tenía muy claro que la carrera de Arquitectura definitivamente era para mi, así que decidí arriegarme a seguirla, aunque muchos me dijeras que iba ser muy dificil. La verdad es que la arquitectura me encantó, porque como en algún momento escuche, SIN ELLA NO SE PUEDE VIVIR, todo lo que vemos, respiramos, en donde vivimos & hasta en donde estamos sentados es arquitectura. Pero al entrar a mi primer día clases me di cuenta que para llegar a ser una buena arquitecta, el camino no sería tan fácil.

Definitivamente estos días han sido una montaña rusa, los cuales me demostraron que así tengas altas & bajas todo tiene un fin, que al lograr algo no tan bueno te propones a mejorarlo, pero si consigues  algo bueno te propones a hacerlo mucho mejor. CRECER & MEJORAR son las dos palabras más importantes que he aprendido en este ciclo.

Si me preguntan como me siento al estudiar y hacer, por medio de maquteas & trabajos, Arquitectura; diria que no hay nada más increible que pensar que en algun momento ese pequeño proyecto lo puedes hacer y manejar en escala real & que las personas podrán ver mis diseños & algo de mi toque personal plasmado en ese trabajo.